Tous les spécialistes s’accordent à dire que la petite enfance – de la naissance

jusqu’à six, voire 8 ans pour l’UNESCO – est une période déterminante pour le

développement de chacun. Comment les enjeux éducatifs sont-ils pris en compte dans

les crèches, les haltes-garderies, les maternelles et dans toutes les institutions

qui d’une manière ou d’une autre s’occupent de la petite enfance ?

L’Iréa (Institut de recherches, d’études et d’animation du Sgen-CFDT) a organisé un

colloque passionnant autour de nombreuses questions : quels objectifs définir pour

la petite enfance ? Faut-il accueillir dans les écoles maternelles les enfants de 2

à 3 ans ? Quels sont les différents partenaires concernés sur le terrain? Leur

travail se déroule-t-il facilement ? Comment gérer d’éventuels conflits ? Quelles

priorités pour l’action politique ?

Universitaires, chercheurs, élus en charge de l’enfance dans des municipalités,

syndicalistes, inspecteurs de l’Education nationale, éducateurs, représentants de

parents, pédopsychiatres…, tous spécialistes de la petite enfance, ont apporté

leurs éclairages complémentaires ou contradictoires, et mis en valeur l’importance

des enjeux éducatifs de la petite enfance.

Une prise en charge des jeunes enfants doit être un objectif tout autant qu’un

atout pour nos sociétés.